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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) lingüística inglesa (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: lingüística inglesa
Is in goldstandard
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt283 - : Conforme a lo que se ha comentado ad supra, en su síntesis historiográfica de la gramaticología inglesa, ^[39]Nava (2017) sugiere que actualmente las obras gramaticales de esta tradición pretenden describir lo que se podría denominar norma real de la lengua inglesa con atención a la variación diatópica (por la mención a los países BANA). Obedeciendo a una tradición consolidada en la lingüística, en esta afirmación subyace que la explicitación de la norma real implica apenas su descripción en total oposición a la prescripción, que constituye el ámbito de la norma ideal. Los esfuerzos de la lingüística inglesa por evitar la prescripción se notan en la siguiente definición de gramática del Oxford Concise Dictionary of Linguistics (^[40]OxLing, 1997): “cualquier descripción sistemática de la estructura de una lengua ; los patrones que describe [...]” (^[41]OxLing, 1997, s.v. grammar).
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt283 - : El carácter pedagógico de los diccionarios monolingües de aprendientes también abarca la orientación en el uso de la lengua, pues el anhelo normativo corresponde justamente a una de las necesidades de aprendizaje que los autores mencionan. Concomitantemente, nuestras investigaciones en el área de la lexicografía monolingüe de aprendientes nos permitieron constatar que muchos diccionarios monolingües de inglés como lengua extranjera contienen notas con orientación en el uso de la lengua exactamente en ámbito del marco teórico que se presenta aquí, si bien se suele afirmar que en la lingüística inglesa la orientación acerca del uso de la lengua no es una cuestión aparentemente prioritaria . Claramente, esa clase de obras sí considera la noción de error. Mugglestone (2011, p. 70 y ss.) subraya que la lexicografía inglesa en su totalidad es una lexicografía descriptiva, puesto que refleja la norma real al amparo de la evidencia empírica (corpus). Al mismo tiempo, la autora identifica
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paper CO_Íkalatxt182 - : ^1Este texto es producto de la investigación "Metacognitive knowledge and reading comprehension in EFLW, realizada en la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filología, Master en Lingüística Inglesa: Nuevas Aplicaciones y Comunicación Internacional . Fecha de inicio: septiembre de 2010. Fecha de terminación: septiembre de 2011.Código de inscripción: 0610.
Evaluando al candidato lingüística inglesa:
2) norma: 4
3) lexicografía: 3 (*)
5) orientación: 3 (*)
lingüística inglesa
Lengua: spa
Frec: 17
Docs: 13
Nombre propio: 1 / 17 = 5%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.863 = (2 + (1+3.4594316186373) / (1+4.16992500144231)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| lingüística inglesa |
: Arnold, J. (2009). Affect in L2 learning and teaching. Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, 9, 145-151. : Cuenca, M. (2000). Lenguas de compás acentual y lenguas de compás silábico, revisión teórica e implicaciones pedagógicas.Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, 1, 41-54. : Doiz, A., & Elizari, C. (2013). Metaphoric competence and the acquisition of figurative vocabulary in foreign language learning. Estudios de Lingüística Inglesa Aplicada, 13, 47-82. : Nieto Moreno de Diezmas, Esther & Hill, Thomas Matthew. (2019). Social Science Learning and Gender-Based Differences in CLIL. A Preliminary Study. Estudios de lingüística inglesa aplicada (ELIA), 19, 177-204. DOI: http://dx.doi.org/10.12795/elia.2019.i19.08 : Ordóñez, C.L. (2010b). Educación para el bilingüismo en contexto monolingüe: dos lenguas conectadas desde el currículo. Estudios de lingüística inglesa aplicada ELIA, 10:41-76. |